RSS-лента Единый информационный портал Кузбасса в Вконтакте Единый Единый
   
schook2.0
   
   

   

   
banner4
   
246e4d943d6f04aeb5a14dcdc6215dfe Generic
   

sirius

   
   
banner sites
   

Итоги проведения V научно-практического форума «Дни истории в Кузбассе»

14 февраля 2018 г. на пленарной части с приветственным словом к участникам форума обратилась Татьяна Борисовна Игонина, кандидат пед. наук, доцент, проректор по научно-методической работе КРИПКиПРО, и пожелала все продуктивной работы.

В ходе пленарной части форума под руководством Инги Геннадьевны Вертилецкой, канд. пед. наук, доцента, заведующей кафедрой ГиХЭД КРИПКиПРО были подняты актуальные проблемы преподавания истории и обществознания в условиях развития информационного общества и стандартизации образования. Было отмечено, что особое место в процессе обучения и воспитания занимает история. Как наука она универсальна, поскольку объектом ее изучения является всё многообразие событий, явлений, фактов, закономерностей, тенденций, имевших место в жизни человечества. История формирует личность школьника, готовит его жить в меняющимся мире с учетом предшествующего опыта, воспитывает патриота своего Отечества и гражданина.

Марина Петровна Гераськина, начальник управления общего образования Департамента образования и науки Кемеровской области раскрыла условия, созданные в регионе для организации качественной работы по развитию личности учащихся образовательных организаций общего образования Кемеровской области и решению задач преподавания истории и обществознания. Обратила особое внимание на возможности областных конкурсов и научно-практических конференций, а также на 75-летний юбилей, который в этом году наша область отметила, что ещё раз актуализирует вопросы, связанные с введением в школьную программу краеведения Кузбасса, поскольку краеведение является одним из базовых положений Историко-Культурного стандарта. Утверждение Историко-Культурного стандарта, а также переход на Федеральные государственные образовательные стандарты основного и среднего общего образования требует от учителя обновления как в содержании, так и в методике преподавания. Особо важно сегодня учитывать в своей работе изменения в методике формирования новых образовательных результатов и в оценивании достижений основной образовательной программы как на уровне обучающихся, так и на уровне педагогов и самих организаций.

Выступление Горбатова Алексея Владимировича, д-ра ист. наук, профессора, КемГУ, г. Кемерово, очень заинтересовало участников форума, поскольку проблема диалога культур актуализирована остротой межнациональных конфликтов и сложностью задач формирования толерантной личности, способной к пониманию «цивилизованного сосуществования» культур, искусств и взаимодействия различных народов, где особое место занимает диалог Востока и Запада. Поэтому культурологический анализ взаимодействия Запада и Востока и диалога культур – это наиболее благоприятная основа для развития межэтнических, межнациональных отношений, необходимая для разрешения противоречий и конфликтных ситуаций современного мира.

Блинов Алексей Владимирович, канд. ист. наук, доцент, КемГУ, г. Кемерово, раскрыл в своем выступлении личностный фактор в поворотных сюжетах российской истории, а Иванов Олег Владимирович, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры методики обучения истории и обществознанию ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена», заместитель декана факультета истории и социальных наук, г. г. Санкт-Петербург , обозначил тенденции развития и проблемы современного школьного исторического образования, особое внимание уделив проблемам повышения квалификации учителей истории и обществознания. Он отметил, что научить педагога применять технологии деятельностного типа можно только в деятельностном формате повышения квалификации.

О системно-деятельностном и практико-ориентированном обучении истории говорила Барыкина Инна Евгеньевна, д-р ист. наук, доцент Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, г. Санкт-Петербург, в своем выступлении «Смысл и задачи исторического образования: знать или уметь?».

Выступление Чернышевой Ольги Александровны,учителя истории и обществознания, руководителя авторского коллектива по обществознанию издательства «Легион», г. Ростов-на-Дону, было посвящено актуальной проблеме подготовки учащихся к Всероссийской проверочной работе как форме контроля и оценки сформированности предметных и метапредметных результатов школьников.

Роль музея в решении задач историко-культурного стандарта, а также возможности музея «Археология, этнография и экология Сибири» КемГУ как научно-образовательной площадки в Кемеровской области раскрыла Белоусова Наталья Александровна, канд. культурологии, зав. музеем археологии, этнографии и экологии Южной Сибири, КемГУ, г. Кемерово.

Завершила пленарную часть форума Цибизова Елена Борисовна, канд. пед. наук, методист научно-методического отдела МАОУ ДПО ИПК, г. Новокузнецк, которая раскрыла возможности краеведческого курса «Мой город – Новокузнецк» в многоуровневом представлении отечественной истории. Елена Борисовна презентовала учебное издание «Мой город-Новокузнецк» - краеведческое пособие для школьников, которое содержит информацию о развитии Новокузнецка от XVII века до начала XXI века. Автор подарила институту это издание, поэтому желающие могут с ним подробно познакомиться в библиотеке КРИПКиПРО.

В научно-практической части форума активность участников сосредоточилась вокруг трех дискуссионных площадок. В ходе Первой дискуссионной площадки «Историко-культурный стандарт: опыт и проблемы реализации» были заслушаны следующие выступления:

  1. Формирование ценностных отношений у школьников на уроках истории - Иванов Олег Владимирович, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры методики обучения истории и обществознанию ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена», заместитель декана факультета истории и социальных наук, г. Санкт-Петербург
  2. Дисциплинарная онтология отечественного краеведения (региональный компонент) - Киселев Александр Владимирович, канд. ист. наук, Заслуженный учитель РФ, учитель истории и обществознания, МБОУ «СОШ № 25», Прокопьевский ГО.
  3. Проблемы перехода на историко-культурный стандарт в 6-10 классах - Некрасова Наталья Анатольевна, учитель истории и обществознания МБОУ «Лицей № 89» г. Кемерово
  4. Методическое и дидактическое сопровождение преподавания «Истории» - Чусовитина Светлана Ивановна, МАОУ «Гимназия гор. Юрги», Юргинский ГО
  5. Дидактическая игра как метод усвоения исторических знаний в условиях перехода на историко-культурный стандарт - Ларина Евгения Валерьевна, учитель истории и обществознания, МБОУ «СОШ № 52» г. Кемерово
  6. Мотивация учебной деятельности на уроках истории - Борисова Ирина Вячеславовна, канд. ист. наук, учитель истории, МБНОУ «Гимназия №18», Ленинск-Кузнецкий ГО.

В рамках этой дискуссионной площадки состоялось открытое заседание Кемеровского регионального отделения «Ассоциации учителей истории и обществознания», проведенного под председательством Татьяны Анатольевны Сычевой, кандидата исторических наук, доцента кафедры ГиХЭД КРИПКиПРО при участии Вертилецкой Инги Геннадьевны, канд. пед. наук, доцента, председателя Кемеровского регионального отделения ООО "Ассоциация учителей литературы и русского языка", заведующей кафедрой ГиХЭД КРИПКиПРО.

В ходе работы заседания было принято решение:

  1. Усилить деятельностный подход в преподавании истории региона и реализации регионального компонента, в аспекте требований историко-культурного стандарта (ИКС).
  2. При планировании областных мероприятий на следующий учебный год обратить большое внимание вопросам преподавания региональной истории, в том числе роли личности, развитию культуры, важнейшим событиям, в истории региона, в условиях реализации ИКС.
  3. Обобщить педагогический опыт в регионе по использованию различных приемов организации работы с историческими документами, с источниками как по истории России, так и по истории Кемеровской области.
  4. Организовать конкурс электронных образовательных ресурсов по реализации регионального компонента в преподавании истории (включая дидактический материл: УМК, карты, схемы, сборники документов, словари, видеоряд и персоналии).

В рамках Второй дискуссионной площадки «Мифы и факты в отечественной историографии: проблемы их соотнесения на уроках истории» были заслушаны следующие выступления:

  1. Многоаспектный характер истории в фундаментальной науке и школьной практике - Барыкина Инна Евгеньевна, д-р ист. наук, доцент Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, г. Санкт-Петербург.
  2. Сочетание мифического и фактологического в курсе отечественной истории 6-9 классов - Раенко Татьяна Викторовна, учитель истории и обществознания, МБОУ «СОШ № 21», член регионального отделения Ассоциации учителей истории и обществознания Кемеровской области, г. Кемерово
  3. Приемы верификации исторических фактов при написании исторического сочинения в ходе подготовки к ГИА - Игнатенко Мария Евгеньевна, учитель истории и обществознания, МБОУ «Шарапская СОШ», Прокопьевский МР
  4. Проблема истины в историческом знании на уроках истории в 6-9 классах (из опыта работы) - Ма Динь Дарья Олеговна, учитель истории и обществознания МАОУ «СОШ № 93», г. Кемерово
  5. Российские политическое мифы как мифологизация прошлого - Конашков Руслан Владимирович, директор, учитель истории, МБОУ «Зеленогорская СОШ», Крапивинский МР
  6. Рассмотрение дискуссионных проблем в исторической науке в процессе подготовки старшеклассников к сдаче ЕГЭ - Позднякова Татьяна Владимировна, учитель истории, МАНОУ «Лицей № 4», Ленинск-Кузнецкий ГО.

Промежуточными выводами проведенных дискуссий явились положения:

  1. Наличия мифологического сознания в процессе познания и преподавания истории.
  2. Отстраненность исторической истины от восприятия исторических фактов на уроках истории в условиях информационного общества и развития «клипового мышления» у обучающихся.
  3. Необходимость системного подхода в подготовке учащихся к ГИА.

Третья дискуссионная площадка «Музей как базовая площадка школьного исторического образования» работала на базе Музея археологии, этнографии и экологии КемГУ. В рамках этой площадки были заслушаны выступления по темам:

  1. Стендовая выставка «Вклад ученых КемГУ – опорного вуза Кемеровской области, в исторические исследования Кузбасса» (к 75-летию Кемеровской области) - Белоусова Наталья Александровна, канд. культурологии, зав. музеем археологии, этнографии и экологии Южной Сибири, КемГУ, г. Кемерово
  2. Краеведение на уроках истории в профильных классах с использованием материалов школьного музея - Тамилина Мария Ивановна, учитель истории и обществознания, Соловьева Ольга Вениаминовна, учитель истории и обществознания, МБОУ «СОШ № 30», Беловский ГО
  3. Музей как средство развития личностных УУД - Урахова Наталья Романовна, учитель истории и обществознания, МБОУ «СОШ № 1», Юргинский ГО
  4. Мини-музей «Русская изба. Культура и быт сибирских казаков» - Сосков Петр Сергеевич, директор, МБОУ «Карагайлинская СОШ», Прокопьевский МР
  5. Толстовская коммуна «Жизнь и труд» в Тальжино: краеведческие аспекты - Юртаева Ирина Алексеевна, канд. филолог. наук, доцент, КРИПКиПРО, г. Кемерово
  6. Школьный музей как средство формирования патриотизма у учащихся - Шакина Мунира Рафкатовна, учитель истории и обществознания, МАНОУ «Лицей № 4», Ленинск-Кузнецкий ГО
  7. Виртуальный музей из истории советского прошлого как средство раскрытия образовательного пространства школьников - Молокова Екатерина Николаевна, учитель истории и обществознания, МБОУ СОШ № 19, Междуреченский ГО, Злыгостева Ирина Владимировна, ведущий библиотекарь, МБОУ СОШ № 19, Междуреченский ГО.

По итогам работы секции были сделаны выводы о том, что в условиях реализации ФГОС ОО школьный музей является важнейшим компонентном исторического образования и базы для внеурочной деятельности по предмету «История». Необходимость создания и функционирования школьного музея при каждой образовательной организации является значимым аспектом при формировании УУД обучающихся на внеурочной деятельности, а также при формировании у них патриотического сознания.

15 февраля 2018 г. в рамках второго дня работы форума прошли четыре авторских семинара от ведущих российских издательств:

  1. Реализация современных подходов на уроках истории - Барыкина Инна Евгеньевна, д-р ист. наук, доцент Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, г. Санкт-Петербург, член авторского коллектива корпорации «Российский учебник». В работе семинара приняло участие 35 человек.
  2. Образовательная динамика современного школьника и методические проблемы процесса обучения истории - Иванов Олег Владимирович, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры методики обучения истории и обществознанию ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена», заместитель декана факультета истории и социальных наук, г. Санкт-Петербург, член авторского коллектива издательства «Просвещение». В работе семинара приняло участие 33 человека.
  3. Создание условий для формирования личностных и метапредметных результатов при изучении обществознания в основной и старшей школе - Чернышева Ольга Александровна, учитель истории и обществознания, руководитель авторского коллектива по обществознанию издательства «Легион», г. Ростов-на-Дону. В работе семинара приняло участие 20 человек.
  4. Современные аспекты исторического образования в средней школе в соответствии с переходом на ФГОС и Концепции предметного преподавания - Бравина Марина Алексеевна, заведующая кафедрой гуманитарного и поликультурного образования Ульяновского ГПУ имени И.Н. Ульянова, кандидат исторических наук, г. Ульяновск член авторского коллектива издательства «Русское слово». В работе семинара приняло участие 25 человек.

На семинарах были рассмотрены ключевые принципы преподавания истории и обществознания в школе: во-первых, принцип объективности. Учитель истории должен таким образом преподавать факты и события, чтобы обучающиеся воспринимали исторические знание в «очищенном» от любой пристрастной или идеологической оценки. У каждого есть собственное мнение о содержании и причинах тех или иных процессов в истории. Но мастерство учителя в том и состоит, чтобы, предоставить ученику самому сделать выводы и составить собственный взгляд на историю. Об этом говорится и в Историко-Культурном стандарте: «Выработка сознательного оценочного отношения к историческим деятелям, процессам и явлениям – важнейшая задача преподавания истории в школе».

Во-вторых, важен принцип научности. В условиях перехода на линейную систему необходим регулярный сравнительный анализ фактов и процессов из курсов «История России» и «Всеобщая история». Переход на линейную систему - сложный процесс, требующий от педагогов мобилизации их педагогических компетенций.

И наконец, в-третьих, принцип единства обучения и воспитания. В сложных условиях мировой глобализации важным является бережное отношение к национальным ценностям. Патриотическое воспитание на уроках истории является хорошей и надежной защитой от попыток фальсификации российской истории.

Наша общая задача – вырастить из наших детей высоконравственных, духовно богатых людей, настоящих патриотов, знающих историю своей страны и почитающих героев национальной истории России.

В целом, работу на форму можно охарактеризовать как уникальный творческий процесс обмена историческими знаниями и методами преподавания истории в школе, которую необходимо продолжить в следующим году.

Спасибо всем участникам форума!

Название Автор Файл
«Знать или уметь? Смысл и назнач ение исторического образования» Барыкина Инна Евгеньевна, д.и.н., доцент кафедры социального образования СПбАППО
Всероссийская   проверочная  работа по  истории   в 5 классе   как  форма контроля  и  оценки   образовательных   достижений  обучающихся Чернышева Ольга Александровна, учитель истории и обществознания, руководитель авторского коллектива по обществознанию издательства «Легион», г. Ростов-на-Дону
Музей «Археология, этнография и экология Сибири» КЕМГУ как научно-образовательная площадка в Кемеровской области Белоусова Наталья Александровна, канд. культурологии, зав. музеем археологии, этнографии и экологии Южной Сибири, КемГУ, г. Кемерово
Методическое и дидактическое сопровождение преподавания вопросов «Культуры» в школьном курсе «История России» Чусовитина Светлана Ивановна, МАОУ «Гимназия гор. Юрги», Юргинский ГО
Дидактическая игра как метод усвоения исторических знаний в условиях перехода на ИКС Ларина Евгения Валерьевна, учитель истории и обществознания, МБОУ «СОШ № 52» г. Кемерово 
Методические рекомендации по вопросам преподавания истории в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования  
Историко-культурный стандарт  

 

И. Г. Вертилецкая, канд. пед. наук, доцент, заведующая кафедрой ГиХЭД КРИПКиПРО

Г.С. Усков, методист по истории кафедры ГиХЭД КРИПКиПРО, канд. ист. наук

 

 

   

Официальные партнеры

kripkipro krirpo logotype header-object screenshot-www.kuztur42.narod.ru-2016-09-21-09-08-09  logo 2017  logo
   

Важные ссылки

metodkabinetrf 01 logo mon
03 assoc rukovod edin kollek korp ris uceb   42   LOGO FIN
02